文字游戏 for kids

文字游戏
江苏省常州市勤业新村幼儿园 裴巧琴

一、关于课题的由来与确定

课间休息时间,几个孩子在手舞足蹈地比划着,其他的孩子则在七嘴八舌地猜着:石头、面包、房子……我很好奇,也参与到其中。原来他们正在模仿电视上节目──猜词show除了可以用动作表示,还可以用什么方法让别人知道你要表现的东西?我随便提出了我的想法。悄悄告诉他可以画下来,别人一看就知道了。”“写字,这样,这样,他就知道了。孩子们纷纷说着自己的想法。那我们一起来试试吧!于是,一场别开生面的游戏活动开场了,孩子们争相表演。

老师,谁发明了字?游戏中小雨轻轻问我。我想了想,故意卖了个关子──发动全体孩子一起来解决这个问题。孩子们很乐意帮这个忙,可说了很多答案,小雨似乎都不满意。那到底是谁发明了文字?我们中国最早的文字是什么?请小朋友们来收集资料,看看谁能找到答案,好吗?我提出了这个建议,孩子们异口同声地答应了。

事后,我也收集和阅读了相关的书籍与资料,从孩子的年龄特点和已有经验出发,预设了关于文字的课程。

二、活动进程

(一)猜词SHOW

交代规则:告诉幼儿一个词(或字),让他用动作或其他方式来表现。

幼儿表现:孩子们都想上来一显身手。之之第一个来表演。给他的词是跳绳,他就在原地跳个不停,手也在晃个不停。两个字,是什么?教师做了提示。高兴” “跳绳”……孩子们的答案不同,对了。是跳绳!之之抓着天天的手,你答对了!他们俩开心地笑了。

教师的指导策略:在这个环节中,教师把表演及邀请某某回答问题的权利都交给孩子。孩子们在表演某个词或字的时候,因为不能用嘴告诉他们自己表演的是什么,有时候显得很着急,反复地做着同一个动作。当某人说出正确答案时,他会迫不及待地来到那人身边,大声地说你答对了。此时的教师也是游戏的一个参与者,和孩子们一同体验着。游戏就在感受成功的气氛中进行着。孩子们在玩的过程中去体验快乐。

(二)奇妙的象形文字

1.连线游戏

玩法:提供两幅画和两个象形字,让幼儿把意思相同的字与画用线连起来。

幼儿表现:这是一个小组活动。当拿到题板时,一组小朋友一起讨论。你看,应该把这两个连起来,这就像个山字,高高的。”“我觉得它们像的,太阳圆圆的,这个字也是圆的,应该把它们连起来。孩子们讲着自己的发现,然后大家一起把题板完成。

教 师的指导策略:孩子们都有自己的发现。“为什么要把它们连在一起?”教师提出了问题,也是想听听他们的理由。“我觉得这两个像的,看,这就像太阳圆圆的 脸。”“我们一组也是这样的。”对于孩子们提出的意见和想法,教师没有做出判断,而是引导他们想想:这样的字有一个共同的名字叫什么?露露说:是古代字, 菲菲说:是以前的字。

2.小博士的话(多媒体)

幼儿表现:哦。原来的这样。当小博士的话讲完后,孩子们纷纷点头。

教师的指导策略:这里运用电脑中的小博士向孩子们解答了刚才的问题。为了加深他们的印象。教师又提出:最早的文字是什么?是象形字。”“象形字是用什么来表示的?”“用图画来表示的。通过这样的问题回顾,使他们对小博士的话有了进一步的了解。

3.配对游戏

玩法:每组都有一块版面,上面有不同的图画,请小朋友把象形字和图画进行配对。

幼儿表现:由于这次象形字和图画的数量增多了。他们在配对时发生了争吵:看,应该把它们放在一起,这像鱼的。”“不对,它们不像,应该放在这个下面,它像这个。”“我觉得它应该放在这,来,我来,你们都不对。孩子们七嘴八舌地讲着,意见不同。

教师的指导策略:当孩子们配好对好,引导他们一起来看看。在查看A组的游戏结果时,请B组,C组的孩子来说说。这时,A组有自己的理由,B组和C组也提出了自己的看法。虽然意见有分歧,可各自有理。那到底谁配对了?一起来看看当电脑中出现正确答案时,有的孩子高兴地说:噢。我们找对了。有的孩子不服气地说:看,我说应该那样的,你们不听我的,看。有的孩子忙着做小裁判:看,他们一组找对了3个,可以得三颗星了!为孩子们创设一个互动的环境,让他们在其中自己去发现,自己去探索。活动到此,教师不是单一地让幼儿知道自己配对的正确与否,而是通过多媒体的动画过程让他们了解象形的含义,加深他们对这些字的认识,了解它们像在哪里?然后鼓励孩子在有了了解的基础上进行第二次的配对游戏。

(三)了解现代汉字

1.提示问题:这些象形字真有趣。那到了现在,它们又变成什么样子呢?

2.游戏看谁找得对

玩法:每组一套文字卡片。当鼠标点到哪个象形字时,请你们找出和它相应的文字卡片。

幼儿表现:由于他们已经了解了象形字的含义。在这一环节中,一组孩子能较快的找出相应的文字卡片。特别是C组的小朋友,他们进行了分工合作:齐齐负责看大屏幕,之之和阳阳负责找汉字,跑得最快的小雨负责拿着卡片跑到前面。看着他脸上洋溢的得意的笑容,那是代表他们一组的成功。其他组也有他们不错的表现。

教师的指导策略:找对了吗?教师引导幼儿和电脑发生互动。当看到自己找的字与电脑中出现的字相同时,孩子们发出了他们的欢呼:耶!OK!赢了!教师也及时给予他们成功的肯定:好,给A组加上一颗星!”“A组再加上一颗星!”“B组真不错,又赢了,加上一颗星!教师、电脑,幼儿三者的互动,让每个人都参与进来。这里,当孩子们找出汉字的同时,鼓励孩子来认读。这是什么字,你们认识吗?读对了吗,一起来听听?孩子们不仅找出了这些汉字,而且还会认读它们。

(四)延伸活动

1.总结游戏结果

2.延伸问题:这些字可以玩什么游戏呢?

幼儿表现:孩子们有自己的想法:有的说,可以玩猜猜看游戏,我把一个字遮住,你猜猜是什么字?有的提出:可以来接龙,这是水字,我说水果,你说果子,你再说,子什么(紫色);我有个主意,你抽一张,我看看,是门!什么门?铁门,木门,门口,防盗门。看谁说得多!

教师的指导策略:孩子们提出了自己的游戏,而且还讲出了他们的游戏规则和玩法,那就让他们自由组合,大家一起来玩文字游戏吧。我可以和你们一起玩吗?此时的教师也成为他们中的一员。

三、心得体会

1.教育活动的目标

在 确立教育目标前,首先对班上孩的子一些实际情况进行了分析:孩子们对汉字很感兴趣,他们已经会写自己的名字,认识了一些简单的汉字。如:大、小、上、中、 下、日、月、水等。同时,他们想知道汉字的由来,想了解其他国家的文字是什么样的,想和文字做朋友……所有的这些,都是他们学习的动力所在。只有他们感兴 趣的事物,他们才愿意去发现,去探索,去寻找答案。针对这种情况,我们在幼儿中间开展了这个活动,同时通过活动一是引导幼儿尝试用动作、图画等多种形式表 达文字意义,初步了解中国最早的文字是象形字,培养幼儿对文字的兴趣。二是在活动中发展幼儿的想象力和创造力;三是让幼儿感受活动的乐趣,鼓励他们积极参 与到活动中。

2.教学活动的过程

整个教学活动分为四个层次。从猜词──象形文字──现代文字──延伸活动。每个层面都以游戏的方式来进行。通过不同形式和内容的游戏对幼儿提出不同的要求,引导幼儿和文字做朋友。游戏猜词SHOW是 个热身运动,孩子们用自己的动作或者其他的方式来表现着一个词或字,其他的幼儿根据自己的理解来猜,生生互动中感受着快乐!游戏连线则是作为引出象形字的 一个前言,接下来的配对游戏鼓励每个幼儿参与进来,一组幼儿一起动脑筋,一起来为象形字找朋友,孩子们通过自己的理解记录下他们对某个字的认识和看法。后 来,当看到自己的配对正确时,喜悦写在他们的脸上,而当出现失误时,他们也不气馁,继续为自己加油打气!游戏看谁找得对中,电脑、卡片,教师,幼儿三者间的互动使活动达到了高潮。最后的自由游戏虽然没有明确的目的,看那是幼儿自己提出的玩法,他们在玩的过程中获得了满足,获得了发展。

3.活动反思

整个活动立意新颖,以中国文字为主要内容,采取竞赛的形式让每个孩子都来参与,都有表现自己的机会。活动以游戏为主,在一个个游戏中孩子们了解了中国最早的文字──象形文字,为象形文字和图画进行配对,了解其所含的意思。通过活动还知道了象形字到了现在变成什么样子。每一个游戏,每一个活动孩子都处于主导地位,体现了新纲要中幼儿是活动的主体的基本理念。孩子们自己去发现,自己去探索,自己去寻找答案,最后当获得成功后又是那么喜悦,作为教师则是善于发现幼儿感兴趣的事物,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的互动学习。

在活动中,还采用了多媒体的辅助教学方式,用动态的象形字演化向幼儿展示字与画的演化过程,了解象形字与图画像在那里。同时发挥其他媒体的作用,如用动作表现文字意思,用图片进行配对等等,整合多种媒体功能,教育效果显而易见!

关于文字的活动还有很多,我们将继续探索!

2008-02-20

characters to sentences

文字游戏(有兴趣的进来)
悬赏分:100 解决时间:2007-6-24 12:02
想,恨,忍,真,我,爱,情,你,没,世,今,一,在,活,生,为,乐,有,好,快,过,不,    
将这22个字连成一句话.

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1.今生没有真爱情,不想恨你,好在我忍过,为快乐活一世。
2.在今生没有快乐过,真不想为情忍恨活一世,我好爱你.
3.我为爱情没有活好,真不忍恨你一生,想在今世过快乐!
4.我好恨你,生活没有快乐,今世真不想为爱情忍过一生!
5.恨你在今生没有爱过我,为情活,真不忍,好想快乐一世!
6.恨你在今生没有爱过我,真不忍为情活一世,好想快乐!
7.爱你,我真想快乐,不过没有,在今生一世为情忍活,好恨!
8.生活好快乐,我没你,不想真恨,在忍,今过一世有为爱情!
9.好想恨你,我忍.在今生为真爱情活过,一生没有不快乐.
10.一生没有为情快乐过,真不忍恨你,活在今世,我好爱你.
11.在今世没有真爱情,我不想忍一生,为快乐活好过恨你.
12.我想在今生真没有不为爱情生活快乐,好过一世恨你,忍!
13.恨今生没有真情,我好想你,为爱忍活一世在快乐不过。
14.想快乐,没有不为爱情生活,在今生,我恨你,好过一世忍
15.恨你在今生没有爱过我,为情活,真不忍,好想快乐一世!
16.不忍恨你 ,我想为真情在今生快乐活, 好过一世没有爱。
17.我好恨你,真想一生没有为过爱情活,今世不快乐。忍。
18.好恨今生一世情,没有不忍为快乐,活过真爱我在想你!
19.活在今世,没有快乐.为爱情,我想忍,一生不好过,真恨你!
20.在今生没有恨过你,为爱情真不忍,我好想快乐活一世。
21.今生没有真爱情,不想恨你,好在我忍过,为快乐活一世。
22.一世为爱情,我在今生没有快乐过,好想恨你,真不忍。
23.爱情真没快乐,不过今世一我为生活好没有恨你,在忍
24.好不忍恨你,在今世我真想没有为爱情活过,快乐一生.
25.真不忍恨你,在今世我好想没有为爱情活过,快乐一生.
26.恨我在今生活一世没有为情爱过你,真不忍,好想快乐!
27.我真好想为爱情活在今世,没有快乐过 ,一生不忍恨你。
28.我爱你 ,为情活 ,想一世 有快乐 在今生 忍过恨 真没不好

多三条 100分我的》-《!!!!

经典文字游戏-tell a story

经典文字游戏

转自一论坛的经典 文字游戏 分别在以下各栏中选一个数字(随机地选)
【时间】 1、2、3、4、5、6、7、8
【人物1】 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
【人物2】 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
【地点】 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
【事件】 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16
【情景 】 1、2、3、4、5、6
【感想 】 1、2、3、4、5、6

请按照你选定的数字找到对应选项. 然后连成一句话……太邪了….
【时间】 1、月黑风高杀人夜 2、暴风骤雨之日 3、光天化日 4、台风“麦莎”登陆之时 5、“911”那天 6、世界末日 7、考试前一天 8、一战期间
【人物1】 1、卡卡 2、绝地雪狼 3、/╱●残念メ 4、冷血 5、酷狼主义 6、杜火淦 7、饿猫一只 8、最后的激情 9、鬼宿 10、狼⌒变烦人ㄋ 11 、周杰伦、 12、 她
【人物2】 1、※朱 洙※ 2、雪妮 3、乖 乖! 4、海海γ 5、七仔公主 6、^ō^蓝冰月 7、聆 听 8、幽幽 兰花香 9、卡卡 10、何以完美 11、sunshine 12、我
【地点】 1、在很有情调的夏威夷海边 2、在躺满死人的战场上 3、在众目睽睽之下 4、在杰拉德家里 5、在被窝里 6、在世贸大厦80楼的厕所里 7、在哈利父母的墓碑前 8、在二狗子家的书柜上 9、在在你家里 10、在温泉水中 11 、在开心天地论坛
【事件】 1、杀猪 2、唱京剧 3、修电灯泡 4、吃方便面 5、上厕所 6、拍大头贴 7、上吊 8、唱国歌 9、穿着四脚裤蛙跳 10、被恐龙追 11、抢银行 12、接吻 13、啃鸡翅膀 14、互殴 15、跳街舞 16、拨牙 17 、ML
【情景 】 1、引来围观群众一阵阵喝彩 2、导致被全国通辑 3、导致被僵尸缠得七窍流血而死 4、吵得街仿四邻睡不着觉 5、成为第二天头条新闻 6、所有人都感动得流泪 7、被捅上东方时空
【感想 】 1、这人间处处有温情呀! 2、真是我们青年人一代的榜样! 3、多么动人的扬面! 4/他们为人民服务的精神感动着我们 5 、这是极大的犯罪 6、唉!真是世风日下! 7、NND,真傻!

把你们的结果写下来给大家分享。。。。

人们需要文字游戏 -ZT

http://www.ftchinese.com/story.php?storyid=001027248

人们需要文字游戏

英国《金融时报》中文网特约撰稿人王尔山 2009-06-29

问过报社几个同事以下这个问题:假如你的稿费从1000元变成800元,那么,你希望编辑怎么告诉你这个消息,是说你的稿费负增长20%还是减少20%,这两句话有没有区别?

结果并不出人意料,多数人认为没有区别,却也有四分之一的人说有区别,他们更愿意听到“负增长”这个版本,因为“感觉好像还是在增长”。

做这个调查的原因是最近读到越来越多的“负增长”,而不是直接说“减少”,我想知道为什么会这样,这两个版本在读者看来是不是真的不一样。

然后发现自己身边就有人觉得它们是有区别的,这一点比四分之一的比例更有力,让我不能说,即使有这样的人,应该也很少,很难找到。

可见文字游戏并非永远没有意义。

确切地说,要评价一个说法有没有意义,恐怕还要从作者希望它起什么作用说起。

比如《制高点》就记载了这么一个案例:1980年代初,世界银行想推动国际资本流向不发达的国家,促进当地经济发展。这首先就要说服国际投资者。于是他们在纽约举办了一场说明会,说他们希望建立“第三世界投资基金”。

不料,会场没有激动起来,反而陷入沉默。没过多久,有人站起来说,“我觉得这个想法很有意思,但你们恐怕永远推销不出去,因为没有人会把钱投到‘第三世界投资基金’。你们还是赶紧想一个更好的名字吧。”

他们倒也没有气恼,而是意识到这个意见是正确的,回去着实想了一个周末。从“欠发达市场”、“第三世界”到当时世界银行自己偏爱的“发展中国家”, 都被否决了,因为他们觉得仍然不足以鼓动大家把钱投进去,“我们需要正面的、能够振奋人心的东西,不能带有负面意味,”他们说。

最后他们想到了什么?

新兴市场。后来出现一个变体,叫做新兴经济体。

你觉得怎么样?

虽说他们当初想出这个说法,目的是要吸引国际投资者,不过,假如你要问我的意见,那么,作为新兴市场的公民,我就要承认,这比“第三世界”、“发展中国家”和“欠发达国家”好听多了,确实是“正面的、能够振奋人心的”。

不错,我们大概也可以说这几个人其实什么也没做,只不过想出了一个新名词。但是,自从有了这个名词,如同他们希望那样,国际资本开始流向这些国家,1987年超过3000亿美元,十年后,1996年,突破两万亿美元,世界经济格局从此呈现新的面貌。

有趣的是,直到现在仍有人抱怨说,新兴市场的作者是知道了,有关这些地区的研究也很多,很热门,偏偏没有人能完满解释一个市场怎样就变成了“新兴”。

总不会是像蘑菇一样从地里冒出来吧?

还好国际投资者不全是书呆子,刨根问底,否则很可能直到现在还在等答案,按兵不动。反过来,这也表明,有时候,有些人需要的很可能就只是一个新名词,从中获得物理学所说的运动开始所必需的那一点动量。在这种情况下,文字游戏如果玩好了,就有可能产生巨大的能量。

说到底,谁能完满解释一下人的心理作用机制呢,这就给文字游戏留下了用武之地。

《生活时尚》