Archive for the ‘Learning Chinese Is Fun’ Category

爱中文,是一种习惯

Friday, February 24th, 2017

爱中文,是一种习惯

很多家长会有这样的经历或感觉,首先在给孩子择校上精挑细选,最后我们终于把孩子送进心仪的学校。但是一段时间下来,孩子的中文或语文进步有限,兴趣还是不大,问有没有什么灵丹妙药,可以快速让孩子对中文产生兴趣?

邓老师殚精竭虑、闭门锁关,日以继夜、焚膏继晷地研发这种灵丹妙药。可惜结果就像当初始皇同志派徐福遍寻长生不老之药的结果一样,古今面临的都是同一尴尬境地,命运判官送给我们每一个人的都是惊人地一致:理想是丰满的,现实是骨感的。

在这中文学习的紧要关头,有些家长同志于是开始摇摇曾经坚定的头颅,甚至发出了“中文学习这面红旗到底能打多久的疑问。

其实,也不必酱紫悲观的。

加入这个公众号的你,想必是爱中文,或至少是想爱中文的。既然我们想把爱中文作为我们的目标之一,我们明白爱并不是一时冲动,而是恒久的坚持。圣经是这样定义爱的:

”爱是恒久忍耐、又有恩慈.爱是不嫉妒.爱是不自夸.不张狂.不作害羞的事.不求自己的益处.不轻易发怒.不计算人的恶.不喜欢不义.只喜欢真理.凡事包容.凡事相信.凡事盼望.凡事忍耐.爱是永不止息. “ (爱的颂歌--哥林多前书13章4-8节)

如果中文是我们的情人,对照上文,我们真正爱她了吗?

看官,记住最后一句出彩的格言:”爱是永不止息“。

只有恒久的对中文的热爱,才会影响自己,进而影响别人。

要学好中文,最好爱上中文
对于学习,了解怎么学习的人,不如喜爱学习的人;喜爱学习的人,又不如以学习为乐的人。这是说,学习知识或本领,知道它的人不如爱好它的人接受得快,爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。这就是几千年前的孔子所说的”知之者不如好之者,好之者不如乐之者”(《论语•雍也》)。
如果你爱上一件事,就没有什么能够阻止它。
有些家长说,我是个理科僧(工科男),我真的不爱上语文课的。这就像隔壁小朋友说的,我不是在中国长大的,我不会喜欢吃臭豆腐的。(结果,她觉得臭豆腐比臭起司还好吃)
要我说,这些都是借口。与孩子一起长大吧,一起神游你以前没有机会接触的中文世界。”人的一生就是进行尝试,尝试的越多,生活就越美好。”(爱默生)

要改变别人,首先要改变自己

我曾在国内一所大学的留学生部兼过一段时间的对外汉语课,对这些跨洋过海到中国求学的国际学生充满敬意。 有一位留学生,这位宫本同学是日本自民党员,五十多岁了,为了帮助提振中国学子日渐式微的中文学习热情,受日本中国语学会和日本中国语教师协会的派遣,不远千里,来到中国。去年春上到上海,后来到南京五台山体育馆工作,同时到大学体验汉语。她和我聊起当初学中文的初衷,竟是为了好奇。
“那是大学第三年,我选课选迟了,不得已选了中文入门课。那一天,我抱着试试看的态度踱进教室。”
“还没进教室,就听到一段悠扬的乐声,还有在乐声中徘徊着的那低沉浑厚的男中音。那声音一会儿高亢,一会儿平缓,真是好听。”
“更令我难忘的是我的中文老师。他就坐在放音机旁,完全陶醉在音乐和朗诵所营造的意境里,这一幕让我难忘。”
“我当时想,一种语言和文化能够让人如此迷醉忘我,可能是有趣的。结果,后来我就真的喜欢上了中文。”

宫本同学是幸运的。如果她的中文启蒙课碰到的是这样一位语文老师:

“同学们,我们开始上课了。今天我们讲第一课,问候。大家先跟我读:孔儿捏奇娃(注:日文:你好),中文是,大家跟我读:”
“你好”
“你好”
“你好”
“你好”
。。。
(以下省去30行)

宫本同学可能今后就只能懂孔儿捏奇娃,不知道“你好”是啥东东了。
没有什么比你热爱中文更能感染您的孩子了。
如果你整天叫你孩子做中文作业,自己却从不看中文书,好像对中国文化也没什么兴趣,你如何说服你的孩子要学好中文呢。
这就好比你对小孩说:
“二宝,吃蔬菜更健康的,要多吃素菜啊,看,这芥蓝多好吃啊”。
可是,你的筷头这时却游移到红烧肉了!
在事实面前,语言是苍白无力的。英国湖畔诗人华兹华斯说,“儿童是成人的父亲”(华兹华斯《彩虹》),你的孩子在这一点上一点也不比你笨。
如果你要孩子好好学习中文,你自己必须与孩子一起学习。前面我们说过,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者“,所以如果你要孩子热爱中文,乐于学中文,你必须自己乐意去了解中文和中国文化,无形中把这种快乐感染给她们。
所以,你会很少说:
”二宝,赶快去读中文,让爸爸去玩会Pokemon GO。”
相反,你更会什么都不说,拉着二宝的小手,给她一本简单的仅需常用500字的小书,自己也拿一本中文书,一起阅读,一起分享其中有趣的故事。

爱中文,是一种习惯

古希腊哲学家亚里士多德说过,优秀是一种习惯。学霸们学习好不是靠突击,而是靠勤学的习惯。我们不能靠一时的冲动成就事业,我们要靠天长日久积累的良好习惯完善人生。
吾朝开国太祖曰:“一个人做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事,不做坏事。”说的就是,只有当做好事变成习惯,才是最难最了不起的。
重要提醒:以下内容非常严肃。
科学研究证明,三个星期就可以养成一个习惯,只要我们肯努力,我们完全可以改变自己,从而改变周围的人们。
习惯的养成,需要知识、技能和意愿。意愿来自你人生的规划。如果你认为孩子学中文是重要的。你就会去努力,继而首先从自己做起。
决定了要做,接下来就是学什么(知识),怎么学(技能),怎么让它成为一种习惯。“人但有追求,世界亦会让路。” 如果我们想做一件事情,就会在我们的言行举止上表现出来,就会在我们的记事本上体现出来。当我们对自己说,孩子的中文学习很重要,扪心自问,在记录我们每天工作日程的日历上,每天有没有它们应有的位置?


本文首发于“腾远海外中文”(公众号“dengsoft_chinese”)。对中文学习感兴趣的朋友,扫以下二维码进入此公众号后,可以随时随地与我们中文聊天,还可以咨询很多信息。比如如果想了解北美中文教材有哪些,可以键入”教材”或”中文教材”,就可以查到相关内容,非常方便。

Recent “N900″ related tweets from my talking robot in N900

Friday, July 23rd, 2010

I built a robot to pull recent tweets about “N900″ and read it loud to me. Here is the tweets spit to the screen while it reads it:

At Fri, 23 Jul 2010 05:26:26 +0000, shivaranjan wrote: @VineethJose good luck and let me know the status of ur N900 :)
At Fri, 23 Jul 2010 05:24:51 +0000, johnitc wrote: Brand New/Apple Iphone 3GS $300/Nokia N900 $350/Apple iPad Tablet PC 64GB Wif $450U BUY 2 GET 1 FR: Nice to take t… http://bit.ly/bvI4bj
At Fri, 23 Jul 2010 05:22:51 +0000, vineethjose wrote: Will try and f*ckup N900 with Android 2.2 port and Meego today! wish me luck!
At Fri, 23 Jul 2010 05:22:11 +0000, brrrrrbl wrote: @nicleeson On most phones but not all of them (e.g. my N900). m.qantas.com gets it right for these, but m.qantas.com.au is broken.
At Fri, 23 Jul 2010 05:18:27 +0000, AMShea wrote: Just got a new n900.  ‘Tis awesome.
At Fri, 23 Jul 2010 05:11:46 +0000, Gclassified wrote: Brand New Apple iPhone 4G,Apple iPhone 3G S,Nokia N97,Nokia N900,Nokia N86 8MP,BlackBerry⦠http://goo.gl/fb/hXzaz
At Fri, 23 Jul 2010 05:08:51 +0000, piyush_veere wrote: RT @FoneArena: Newegg and Nokia offering Nokia N900 and Nokia E72 for $1 - http://2fa.in/d46hph
At Fri, 23 Jul 2010 05:07:57 +0000, Expressus wrote: Nokia N900 Contracts - http://papatoto.com/article/223521622958/
At Fri, 23 Jul 2010 05:06:39 +0000, BECbandung wrote: New post: nokia n900 flash poblam http://bit.ly/cpKNCJ

Great to have this while I am driving on the road!

iWebkit and YUI in action

Sunday, July 11th, 2010

http://blog.dengsoft.com/m/webapps/iWebKit5.04/Framework/dd.html

Chinese grouping exercises.

Which are the animals?
Drag them to the green box.

Group objects. Drag objects so they belong to the same group.
Return to the original location if they are not.

Nokia N900: some of my random thoughts so far

Monday, July 5th, 2010

I bought this one from dell.com. The touch screen is not that responsive. The programs are freezing very often. No sensible apps at all.

Hold buying this device. Its UI design is wierd. No search function for your apps downloaded/installed.

Surprized to see so hyped reviews about this device and regret buying it after reading those reviews…

Chinese class: fun is top priotity

Thursday, December 10th, 2009

Talked with Hows this afternoon. He did not care how much we teach there in his discovery point locations, but he wants his kids to have fun and show off to other kids-to him, this is a viral marketing.

Had a long conversation with niu laoshi about the program and we’ll also do more research in how to make program more fin in day care setting.

iPod Touch

Tuesday, November 10th, 2009

JY got her iPod Touch (8GB) as an anniversary gift for her 10 year service with the company.

Just love this stuff. The design is light and sleek. Not only is it a media player, it is a computer too. iTunes podcasts and AppStore games are just part of the fun.

I am looking into expanding its computing power. Don’t forget, it has a computer in it and I wnated to extend its power.

First of all imagine I develop a Java application on it… I am requesting alcheMo for iPhone to use it to convert Java codes into iphone machine code.

Next, there are many cool apps I need to explore. For example, Orb, letting you remotely browse files in your your more powerful home PC:

http://www.geekpreneur.com/the-ipod-touch-for-work-and-productivity

This is a new world and there is a lot to learn, for fun.

iPhone SDK requires a Mac to develop (MacOS leopod and over), plus $99 to deploy it to iphone, which is not that cool. I’d rather use G1(google phone) is I really need a smart phone.

I also need a way to freely add files into iphone, so I can

  • read PDF/TXT files in ipod touch
  • read Ajax/javascript enabled LOCAL web pages I developed using safari (any other browsers it may support?)

Apple’s treatment to Java and Flash is really ridiculous, by the way.

Miao Miao’s Babbles

Sunday, November 8th, 2009

1. One day MM is crying really hard. She murmured something but we can hardly hear. At last we heard that she was saying “Wo Ye xiang xi ge zao” (I wanted to take a shower too) Because she just fell sleep, so Mom and sis just took a shower without her, while most of the time they took the shower together.

2. Ma Ma, ni ye mai ni de huang gua(Mom, you buy your own cukes)

Don’t exactly what that means, but we usually go grocery shopping in two squads. Mom is in charge of fruits and other vegies in the middle of the shop, including cucumbers.

Just back from gatlinburg

Tuesday, November 3rd, 2009

Colorful leaves, friendly town, trick/treat in the rain in the great smoky mountains …

只能看、不能读的中文 — 谐音文二例

Thursday, October 8th, 2009

只能看、不能读的中文

谐音文二例

国际中文实验室 绪蜚

1、赵元任《施氏食狮史》

石室诗士施氏,嗜狮,誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时,适十狮适市。是时,适施氏适市。氏视是十狮,恃矢势,使是十狮逝世。氏拾是十狮尸,适石室。石室湿,氏使侍拭石室。石室拭,氏始试食是十狮。食时,始识是十狮,实十石狮尸。试释是事。

译文:住在石头做的屋子里的姓施的诗人,喜欢狮子,发誓要吃十头狮子。姓施的常常到市集里看狮子。十点钟,刚好十头狮子来到市集。这时,刚好姓施的(也)来到市 集。姓(施)的看这十头狮子,仗着箭的力量,使这十头狮子死了。姓(施)的收拾这十头狮子,到石头做的屋子。石头做的屋子潮湿,姓(施)的命令侍者擦拭石 头做的屋子。石头做的屋子擦(好了),姓(施)的开始尝试吃这十头狮子。吃的时候,才知道这十头狮子,实际上是十座石头做的狮子的尸体。试解释这件事。

2.隋景芳 《狮食豕史》

狮识豕,豕识狮。始,狮嗜舐豕;豕适。豕时侍狮食柿,狮适。时逝,狮始试豕势。狮舐豕时,适时试噬豕。狮嗜豕时,豕试噬狮。狮嗜豕时,豕适示狮。豕噬狮 时,狮奭。豕始识狮势实势。豕蓍筮,筮示:狮实誓噬弑豕。豕饰失势,事事适狮。时时侍狮。师事狮。试使狮释豕。 是时,豕视虱噬狮,狮拭虱,狮实失适。豕舐狮时,噬虱示狮。豕时时噬虱示狮,使狮适。狮视豕噬虱,狮释。狮始识豕势实是噬虱,豕失势。狮始矢誓弑豕。适 时,豕适噬虱示狮,狮示豕:豕噬虱失实,豕实是试弑狮。狮始施狮式示豕。豕视狮式,豕失屎。狮始噬弑豕。

译文:狮子吃猪的由来

狮子与猪相识。开始的时候,狮子喜欢舔猪,猪很舒服。猪时常拿柿子喂狮子,狮子也很惬意。时 光流泻,狮子开始捉摸:猪的能力到底有多大呢?狮子在舔猪的时 候,找机会试探着咬猪一口。狮子咬猪的时候,猪也反咬狮子一口。狮子咬猪的时候,猪不知是计,还显出来很舒服的样子。而当猪咬狮子的时候,狮子却勃然大 怒。猪这才知道事态严重。猪去占卜吉凶, 结果显示:狮子确实想要吃猪。猪为了掩饰自己力量单薄,凡事都顺着狮子的意思去做。时时拿狮子当自己的老师一样伺候。想以此让狮子放过自己。有一次,猪看 见有虱子在咬狮子,狮子很不舒服,用爪子去拂弄虱子。猪就过去舔狮子的毛,咬死虱子给狮子看。猪时不时地就去帮狮子咬死虱子,好让狮子舒服些。以此讨好狮 子。狮子见识了猪的能力只不过如此,只能咬死一只虱子,弱势无疑。方才敢下定决心要把猪咬死。恰在这时,狮子又看见猪来给它咬虱子,狮子借机发难说:你咬 虱子不是你的本意,你是存心想要咬死我。说着,狮子摆开了架势,猛扑上去,拼命咬猪。猪见此状,吓得屎都拉了出来。

无论拼音多么完美, 无论伟人们如何动员“世界文字共同的拼音方向”拼音,从华人的心理上讲,它永远是汉字的辅助,无法代替汉字。从深层的感情上说,华人写汉语时,是排斥 蝌蚪文而更倾向于汉字的。试想,“室诗士施氏,誓食十狮”转写成“HI2SHI4 SHI1SHI4 SHI1SHI4,SHI4 SHI2 SHI2 SHI1”你知道它说的是什么?!


作者保留一切版权。未经作者允许,请勿复制或转载。

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文字游戏 for kids

Saturday, September 26th, 2009

文字游戏
江苏省常州市勤业新村幼儿园 裴巧琴

一、关于课题的由来与确定

课间休息时间,几个孩子在手舞足蹈地比划着,其他的孩子则在七嘴八舌地猜着:石头、面包、房子……我很好奇,也参与到其中。原来他们正在模仿电视上节目──猜词show除了可以用动作表示,还可以用什么方法让别人知道你要表现的东西?我随便提出了我的想法。悄悄告诉他可以画下来,别人一看就知道了。”“写字,这样,这样,他就知道了。孩子们纷纷说着自己的想法。那我们一起来试试吧!于是,一场别开生面的游戏活动开场了,孩子们争相表演。

老师,谁发明了字?游戏中小雨轻轻问我。我想了想,故意卖了个关子──发动全体孩子一起来解决这个问题。孩子们很乐意帮这个忙,可说了很多答案,小雨似乎都不满意。那到底是谁发明了文字?我们中国最早的文字是什么?请小朋友们来收集资料,看看谁能找到答案,好吗?我提出了这个建议,孩子们异口同声地答应了。

事后,我也收集和阅读了相关的书籍与资料,从孩子的年龄特点和已有经验出发,预设了关于文字的课程。

二、活动进程

(一)猜词SHOW

交代规则:告诉幼儿一个词(或字),让他用动作或其他方式来表现。

幼儿表现:孩子们都想上来一显身手。之之第一个来表演。给他的词是跳绳,他就在原地跳个不停,手也在晃个不停。两个字,是什么?教师做了提示。高兴” “跳绳”……孩子们的答案不同,对了。是跳绳!之之抓着天天的手,你答对了!他们俩开心地笑了。

教师的指导策略:在这个环节中,教师把表演及邀请某某回答问题的权利都交给孩子。孩子们在表演某个词或字的时候,因为不能用嘴告诉他们自己表演的是什么,有时候显得很着急,反复地做着同一个动作。当某人说出正确答案时,他会迫不及待地来到那人身边,大声地说你答对了。此时的教师也是游戏的一个参与者,和孩子们一同体验着。游戏就在感受成功的气氛中进行着。孩子们在玩的过程中去体验快乐。

(二)奇妙的象形文字

1.连线游戏

玩法:提供两幅画和两个象形字,让幼儿把意思相同的字与画用线连起来。

幼儿表现:这是一个小组活动。当拿到题板时,一组小朋友一起讨论。你看,应该把这两个连起来,这就像个山字,高高的。”“我觉得它们像的,太阳圆圆的,这个字也是圆的,应该把它们连起来。孩子们讲着自己的发现,然后大家一起把题板完成。

教 师的指导策略:孩子们都有自己的发现。“为什么要把它们连在一起?”教师提出了问题,也是想听听他们的理由。“我觉得这两个像的,看,这就像太阳圆圆的 脸。”“我们一组也是这样的。”对于孩子们提出的意见和想法,教师没有做出判断,而是引导他们想想:这样的字有一个共同的名字叫什么?露露说:是古代字, 菲菲说:是以前的字。

2.小博士的话(多媒体)

幼儿表现:哦。原来的这样。当小博士的话讲完后,孩子们纷纷点头。

教师的指导策略:这里运用电脑中的小博士向孩子们解答了刚才的问题。为了加深他们的印象。教师又提出:最早的文字是什么?是象形字。”“象形字是用什么来表示的?”“用图画来表示的。通过这样的问题回顾,使他们对小博士的话有了进一步的了解。

3.配对游戏

玩法:每组都有一块版面,上面有不同的图画,请小朋友把象形字和图画进行配对。

幼儿表现:由于这次象形字和图画的数量增多了。他们在配对时发生了争吵:看,应该把它们放在一起,这像鱼的。”“不对,它们不像,应该放在这个下面,它像这个。”“我觉得它应该放在这,来,我来,你们都不对。孩子们七嘴八舌地讲着,意见不同。

教师的指导策略:当孩子们配好对好,引导他们一起来看看。在查看A组的游戏结果时,请B组,C组的孩子来说说。这时,A组有自己的理由,B组和C组也提出了自己的看法。虽然意见有分歧,可各自有理。那到底谁配对了?一起来看看当电脑中出现正确答案时,有的孩子高兴地说:噢。我们找对了。有的孩子不服气地说:看,我说应该那样的,你们不听我的,看。有的孩子忙着做小裁判:看,他们一组找对了3个,可以得三颗星了!为孩子们创设一个互动的环境,让他们在其中自己去发现,自己去探索。活动到此,教师不是单一地让幼儿知道自己配对的正确与否,而是通过多媒体的动画过程让他们了解象形的含义,加深他们对这些字的认识,了解它们像在哪里?然后鼓励孩子在有了了解的基础上进行第二次的配对游戏。

(三)了解现代汉字

1.提示问题:这些象形字真有趣。那到了现在,它们又变成什么样子呢?

2.游戏看谁找得对

玩法:每组一套文字卡片。当鼠标点到哪个象形字时,请你们找出和它相应的文字卡片。

幼儿表现:由于他们已经了解了象形字的含义。在这一环节中,一组孩子能较快的找出相应的文字卡片。特别是C组的小朋友,他们进行了分工合作:齐齐负责看大屏幕,之之和阳阳负责找汉字,跑得最快的小雨负责拿着卡片跑到前面。看着他脸上洋溢的得意的笑容,那是代表他们一组的成功。其他组也有他们不错的表现。

教师的指导策略:找对了吗?教师引导幼儿和电脑发生互动。当看到自己找的字与电脑中出现的字相同时,孩子们发出了他们的欢呼:耶!OK!赢了!教师也及时给予他们成功的肯定:好,给A组加上一颗星!”“A组再加上一颗星!”“B组真不错,又赢了,加上一颗星!教师、电脑,幼儿三者的互动,让每个人都参与进来。这里,当孩子们找出汉字的同时,鼓励孩子来认读。这是什么字,你们认识吗?读对了吗,一起来听听?孩子们不仅找出了这些汉字,而且还会认读它们。

(四)延伸活动

1.总结游戏结果

2.延伸问题:这些字可以玩什么游戏呢?

幼儿表现:孩子们有自己的想法:有的说,可以玩猜猜看游戏,我把一个字遮住,你猜猜是什么字?有的提出:可以来接龙,这是水字,我说水果,你说果子,你再说,子什么(紫色);我有个主意,你抽一张,我看看,是门!什么门?铁门,木门,门口,防盗门。看谁说得多!

教师的指导策略:孩子们提出了自己的游戏,而且还讲出了他们的游戏规则和玩法,那就让他们自由组合,大家一起来玩文字游戏吧。我可以和你们一起玩吗?此时的教师也成为他们中的一员。

三、心得体会

1.教育活动的目标

在 确立教育目标前,首先对班上孩的子一些实际情况进行了分析:孩子们对汉字很感兴趣,他们已经会写自己的名字,认识了一些简单的汉字。如:大、小、上、中、 下、日、月、水等。同时,他们想知道汉字的由来,想了解其他国家的文字是什么样的,想和文字做朋友……所有的这些,都是他们学习的动力所在。只有他们感兴 趣的事物,他们才愿意去发现,去探索,去寻找答案。针对这种情况,我们在幼儿中间开展了这个活动,同时通过活动一是引导幼儿尝试用动作、图画等多种形式表 达文字意义,初步了解中国最早的文字是象形字,培养幼儿对文字的兴趣。二是在活动中发展幼儿的想象力和创造力;三是让幼儿感受活动的乐趣,鼓励他们积极参 与到活动中。

2.教学活动的过程

整个教学活动分为四个层次。从猜词──象形文字──现代文字──延伸活动。每个层面都以游戏的方式来进行。通过不同形式和内容的游戏对幼儿提出不同的要求,引导幼儿和文字做朋友。游戏猜词SHOW是 个热身运动,孩子们用自己的动作或者其他的方式来表现着一个词或字,其他的幼儿根据自己的理解来猜,生生互动中感受着快乐!游戏连线则是作为引出象形字的 一个前言,接下来的配对游戏鼓励每个幼儿参与进来,一组幼儿一起动脑筋,一起来为象形字找朋友,孩子们通过自己的理解记录下他们对某个字的认识和看法。后 来,当看到自己的配对正确时,喜悦写在他们的脸上,而当出现失误时,他们也不气馁,继续为自己加油打气!游戏看谁找得对中,电脑、卡片,教师,幼儿三者间的互动使活动达到了高潮。最后的自由游戏虽然没有明确的目的,看那是幼儿自己提出的玩法,他们在玩的过程中获得了满足,获得了发展。

3.活动反思

整个活动立意新颖,以中国文字为主要内容,采取竞赛的形式让每个孩子都来参与,都有表现自己的机会。活动以游戏为主,在一个个游戏中孩子们了解了中国最早的文字──象形文字,为象形文字和图画进行配对,了解其所含的意思。通过活动还知道了象形字到了现在变成什么样子。每一个游戏,每一个活动孩子都处于主导地位,体现了新纲要中幼儿是活动的主体的基本理念。孩子们自己去发现,自己去探索,自己去寻找答案,最后当获得成功后又是那么喜悦,作为教师则是善于发现幼儿感兴趣的事物,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的互动学习。

在活动中,还采用了多媒体的辅助教学方式,用动态的象形字演化向幼儿展示字与画的演化过程,了解象形字与图画像在那里。同时发挥其他媒体的作用,如用动作表现文字意思,用图片进行配对等等,整合多种媒体功能,教育效果显而易见!

关于文字的活动还有很多,我们将继续探索!

2008-02-20