“糟得很”还是“好得很”？－沉浸式中文教学讨论侧记
二月二十四日凌晨，佐治亚州亚特兰大市郊，这里的黎明本来静悄悄。
静悄悄的是昨天、过去，却不是今天。
此图片取自网络
起因是网络上有人贴出这样一则消息加吁求：
“请家在forsyth有小学生或者中学生的家长和学生注意啦, 现在county的教育局在survey是否开dual language immersion program.就是双语沉浸式项目, 大家应该尽可能参与survey, 上去点中文选项,教育资源肯定有倾斜。
http://www.forsyth.k12.ga.us/site/default.aspx?PageType=3&DomainID=1&ModuleInstanceID=8626&ViewID=047E6BE3-6D87-4130-8424-D8E4E9ED6C2A&RenderLoc=0&FlexDataID=77905&PageID=1
”
瓦蓝的天空不再平静。
一石，激起千层涟漪。
围绕着是否支持将中文列入双语沉浸式教学项目, 大家展开了讨论。
什么是沉浸式教学
沉浸式教学就是全天候使用目的语进行教学的全封闭语言教学项目。在美国原本有英、法、德、西、葡等语言的沉浸式教学项目，但随着汉语热的兴起，一些州针对十二年级及以下学生推出了中文沉浸式教学项目，并在较短时间内取得较快发展。据明尼苏达大学孔子学院院长介绍，目前全美国共有20多所设立沉浸式中文项目的学校，其基本模式是：在一些小学，教学分为英文部、中文部两个部分。在中文部，没有“英语”这一科目，取而代之的是中文课，此外，其他主要科目，比如数学、社会、科学常识等以及师生课上、课下沟通也全部使用中文进行。由于学生年龄小，整天沉浸在人造的中文环境中，所以能够在潜移默化中比较自然地习得汉语。
特点：没有讲解，只有游戏
中文语法难、汉字难、发音难，但在沉浸式教学项目中，似乎看不到这种“难”，原因是教师们采用了适应小学生心理特点的教学方式，教师基本没有机械的知识讲解环节，而是以活动代替。教学游戏贯穿教学始终，在35-40分钟的课堂教学中，通常有两三个活动，教学场所也会从教室的一个地方换到另一个地方，学生始终处于兴奋状态，使困难而复杂的中文学习变成了有趣的活动和有用的语言交流，大大提高了学生学习的积极性。这种教学设计充分体现了“以学生为中心、在做中学、在用中学”的理念。
这厢朋友说：
“为什么选中文？在学校多学另一门外语不好吗？学校开的中文课怎么可能程度深过中文学校？”
“首先我理解他这种浸入式就不单单是上课，可能会有其他要求，比如课后也要讲外语等等，好像双语教育，这样的话，不太可能有很多选择，也许就是一个选项，如果是中文，跟所有零基础的孩子一起，程度能有多深？我们的孩子都已经在中文学校，学校提供的中文课不会有挑战，只能是浪费他们时间。”
“而且，更多美国孩子中文跟我们孩子一样好，就意味着以后更多竞争，我们更少一个优势。”
这我就不能苟同啦。美国及英语国家的强大是鼓励竞争，甚至吸引全世界的学生学习英语到美国留学。相反，闭关锁国的清政府最后是封闭了自己，并没有因此变得强大反而走向衰落。
支持中文沉浸式教学有很多原因。如果在美国公立学校开中文课，对我们的孩子是一种激励，他们在家会更用功学中文。
另外是连带效应，比如说，如果公立学校开中文课，公立图书馆会相应增加中文图书，你的孩子也会受益。
你的孩子可能不喜欢去周末的中文学校，但是可能会喜欢沉浸式课堂。你的孩子能学多少中文不是最重要的，最重要的是从此爱上学中文。前者是传统中文学校所强调的，所谓授人以鱼。后者是沉浸式课堂所强调的，更专注于授人以渔。这个鱼协应会长最有发言权 @⚡️紫气东来⚡️應光永
如果孩子爱上学中文，还怕ta学不好吗？
再说，前面说了，学校教多少中文不重要，更重要的是其中传递的信息：在这个社会中文、中华文化已经不容忽视了。我们应该庆幸并骄傲在Forsyth这样一个非常保守、白人至上传统的郡，中文第一次被列入可选语种：不是日语不是韩语，这在几年前十几年前是不可想象的：
Chinese
French
German
Spanish
在表格中，这是唯一四种可选语种，意义重大。
让主流社会了解中华文化这件事本身是功德无量。哪种文化没有糟粕？不要因为中华文化里有点糟粕就没了底气、就没有信心向孩子讲授中文，弄得孩子很不情愿以为中华文化低人一等。记住，中文和中华文化是世界文明里唯一绵延不绝一脉相承不曾断绝的，我们要骄傲地对我们的孩子说，而不是在一旁怯怯地喃喃自语。中华文明不只是当代的，还有古代的未曾断绝的比如士的精神，从诸子百家、魏晋名士，隋唐诗赋科举至民国大师辈出，如果我们不引以为傲，如何让我们的后代在美国以身为华裔而骄傲？读一点古籍，活出中华文化的精神，真正的中华文明的诠释靠我们每一个人。就像印光法师弘一法师在宗教境界，为我们活出了“人”的样子，曾国藩袁了凡等等在世俗世界，也为我们活出了中华文明里“人”的样子。
另一位网友附和： “做这个survey 是我们希望教育局能在学校多增加一门中文语言课让学生来选修，如果在这个survey中其他语种的选择多那么教育局就有可能增加其他的而不是中文 ，学生当然可以选修其它外语，只是我们希望能多一项中文的语种可以选。survey很简单只有一页 ”。
这位经济学达人捻须而笑，适逢税季来临，遥想多少年的苛捐杂税交得没有下文，所以一席话说得大家泪飞化作倾盆雨：
“说得对，要善于利用公众资源。不要只交税，然后划拨时没自己的份儿。冤大头么？“
一位网友眼泪禁不住就涌出来了，我们的税真是交得比窦娥还冤哪！待听她：
”浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明提遍。〔做哭科，云〕哥哥也，直等待雪飞六月，亢旱三年呵，〔唱〕那其间才把你个屈交的税银朝这沉浸中文显。“
本来开始还是隐忍不发地，渐渐地，呼天抢地的声音如排山倒海：
“有日月朝暮悬，有神明掌着言语权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了中文、法语？做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分中法何为地！天也，你错勘法中枉做天！哎，只落得两泪涟涟。”
这时，还是有人低低地问，“让我们孩子在学校多学点英文不行么？再说，中文在美国学校能学多少？”
终于有个金刚怒目式的神评了：
“先道个歉，忍不住，在下逵兄在这厢发个牢骚。很惊讶于有的家长居然反对在学校用中文上课，觉得孩子在学校学学西语，法语，回家自己教教中文挺好。这是典型的华人缺乏族群意识的例子。政府出钱让小孩子学中文，这是在从社会最基础层面帮助华人扩大社会影响力的好机会! 在同等努力基础上，你生活的社会对你的文化更了解，你孩子将来就会有更大的，更友善的发展空间。小孩子都学西语，法语课，你孩子讲中文有个P用？只会成为别人嘲笑，欺辱的对象。族群族群，听起来不关我事，其实与你息息相关!!!”
彷佛悠扬的乐音必有一个完美的高潮，微信大V Byron总结道：
“关于推动在美国公校开设中文课，我认为是件好事。在公立学校教中文，其实质意义就是让中国文化进入美国主流，从这个角度看，其影响是非常深远的，对内来说，帮助华裔打破玻璃天花板；减少种族歧视；打破美国人对华裔的刻板印象，等等。对外来说，以后的美国精英们了解中国文化，自然容易形成合作联盟，把蛋糕烘大了，华裔自然跟着水涨船高。所以，不在乎美国人学了多少中文，抢了多少华裔孩子的饭碗，倒是在乎我们孩子在美国更加活得如鱼得水，就像西语裔在美国一样，毕竟，美国是我们孩子的第一故乡。周三晚上有一位美国白人枪杀了一位印度工程师，开枪前高喊着：“滚出我的国家”。可见，制造一个包容的多元美国文化氛围，是非常重要的，这关乎我们子女将来安身立命之计。大概不会有美国人对着西语裔（哪怕是非法移民）大喊“滚出我的国家”，无他，已经彼此接受并共存了。华裔现在如果还是自我封闭，早晚会被印度裔超过，现在印度裔的移民总数还不够多，大举移民才不过十几年，但是已经出现几个政界和商界的台面人物，并且逐渐进入S&P500公司的中层管理了，所以，为华裔后代打造更好的生存空间是我们的当前急务。”
“说 得 太 好 了！” 众人几乎要高呼。
新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。那是今日中文沉浸式调查幻化出的美丽文字，那是未来孩童凝视的眼睛。
你怎么看？欢迎你们在公众号参与讨论。
语言是文化的载体之一，借由学习中文，让更多的人了解中华文化，可谓功德无量。如果您同意这个看法，请参与survey（如果为GA Forsyth郡居民），为中文投票：
http://www.forsyth.k12.ga.us/site/default.aspx?PageType=3&DomainID=1&ModuleInstanceID=8626&ViewID=047E6BE3-6D87-4130-8424-D8E4E9ED6C2A&RenderLoc=0&FlexDataID=77905&PageID=1
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