“糟得很”还是“好得很”?-沉浸式中文教学讨论侧记

“糟得很”还是“好得很”?-沉浸式中文教学讨论侧记

2017-02-25 绪蜚 腾远海外中文

二月二十四日凌晨,佐治亚州亚特兰大市郊,这里的黎明本来静悄悄。

静悄悄的是昨天、过去,却不是今天。

此图片取自网络

起因是网络上有人贴出这样一则消息加吁求:

“请家在forsyth有小学生或者中学生的家长和学生注意啦, 现在county的教育局在survey是否开dual language immersion program.就是双语沉浸式项目, 大家应该尽可能参与survey,  上去点中文选项,教育资源肯定有倾斜。

http://www.forsyth.k12.ga.us/site/default.aspx?PageType=3&DomainID=1&ModuleInstanceID=8626&ViewID=047E6BE3-6D87-4130-8424-D8E4E9ED6C2A&RenderLoc=0&FlexDataID=77905&PageID=1

瓦蓝的天空不再平静。

一石,激起千层涟漪。

围绕着是否支持将中文列入双语沉浸式教学项目, 大家展开了讨论。

什么是沉浸式教学

沉浸式教学就是全天候使用目的语进行教学的全封闭语言教学项目。在美国原本有英、法、德、西、葡等语言的沉浸式教学项目,但随着汉语热的兴起,一些州针对十二年级及以下学生推出了中文沉浸式教学项目,并在较短时间内取得较快发展。据明尼苏达大学孔子学院院长介绍,目前全美国共有20多所设立沉浸式中文项目的学校,其基本模式是:在一些小学,教学分为英文部、中文部两个部分。在中文部,没有“英语”这一科目,取而代之的是中文课,此外,其他主要科目,比如数学、社会、科学常识等以及师生课上、课下沟通也全部使用中文进行。由于学生年龄小,整天沉浸在人造的中文环境中,所以能够在潜移默化中比较自然地习得汉语。

特点:没有讲解,只有游戏
中文语法难、汉字难、发音难,但在沉浸式教学项目中,似乎看不到这种“难”,原因是教师们采用了适应小学生心理特点的教学方式,教师基本没有机械的知识讲解环节,而是以活动代替。教学游戏贯穿教学始终,在35-40分钟的课堂教学中,通常有两三个活动,教学场所也会从教室的一个地方换到另一个地方,学生始终处于兴奋状态,使困难而复杂的中文学习变成了有趣的活动和有用的语言交流,大大提高了学生学习的积极性。这种教学设计充分体现了“以学生为中心、在做中学、在用中学”的理念。

这厢朋友说:

“为什么选中文?在学校多学另一门外语不好吗?学校开的中文课怎么可能程度深过中文学校?”

“首先我理解他这种浸入式就不单单是上课,可能会有其他要求,比如课后也要讲外语等等,好像双语教育,这样的话,不太可能有很多选择,也许就是一个选项,如果是中文,跟所有零基础的孩子一起,程度能有多深?我们的孩子都已经在中文学校,学校提供的中文课不会有挑战,只能是浪费他们时间。”

“而且,更多美国孩子中文跟我们孩子一样好,就意味着以后更多竞争,我们更少一个优势。”

这我就不能苟同啦。美国及英语国家的强大是鼓励竞争,甚至吸引全世界的学生学习英语到美国留学。相反,闭关锁国的清政府最后是封闭了自己,并没有因此变得强大反而走向衰落。

支持中文沉浸式教学有很多原因。如果在美国公立学校开中文课,对我们的孩子是一种激励,他们在家会更用功学中文。

另外是连带效应,比如说,如果公立学校开中文课,公立图书馆会相应增加中文图书,你的孩子也会受益。

你的孩子可能不喜欢去周末的中文学校,但是可能会喜欢沉浸式课堂。你的孩子能学多少中文不是最重要的,最重要的是从此爱上学中文。前者是传统中文学校所强调的,所谓授人以鱼。后者是沉浸式课堂所强调的,更专注于授人以渔。这个鱼协应会长最有发言权 @⚡️紫气东来⚡️應光永

如果孩子爱上学中文,还怕ta学不好吗?

再说,前面说了,学校教多少中文不重要,更重要的是其中传递的信息:在这个社会中文、中华文化已经不容忽视了。我们应该庆幸并骄傲在Forsyth这样一个非常保守、白人至上传统的郡,中文第一次被列入可选语种:不是日语不是韩语,这在几年前十几年前是不可想象的:

Chinese

French

German

Spanish

在表格中,这是唯一四种可选语种,意义重大。

让主流社会了解中华文化这件事本身是功德无量。哪种文化没有糟粕?不要因为中华文化里有点糟粕就没了底气、就没有信心向孩子讲授中文,弄得孩子很不情愿以为中华文化低人一等。记住,中文和中华文化是世界文明里唯一绵延不绝一脉相承不曾断绝的,我们要骄傲地对我们的孩子说,而不是在一旁怯怯地喃喃自语。中华文明不只是当代的,还有古代的未曾断绝的比如士的精神,从诸子百家、魏晋名士,隋唐诗赋科举至民国大师辈出,如果我们不引以为傲,如何让我们的后代在美国以身为华裔而骄傲?读一点古籍,活出中华文化的精神,真正的中华文明的诠释靠我们每一个人。就像印光法师弘一法师在宗教境界,为我们活出了“人”的样子,曾国藩袁了凡等等在世俗世界,也为我们活出了中华文明里“人”的样子。

另一位网友附和:   “做这个survey 是我们希望教育局能在学校多增加一门中文语言课让学生来选修,如果在这个survey中其他语种的选择多那么教育局就有可能增加其他的而不是中文 ,学生当然可以选修其它外语,只是我们希望能多一项中文的语种可以选。survey很简单只有一页 ”。

这位经济学达人捻须而笑,适逢税季来临,遥想多少年的苛捐杂税交得没有下文,所以一席话说得大家泪飞化作倾盆雨:

“说得对,要善于利用公众资源。不要只交税,然后划拨时没自己的份儿。冤大头么?“

一位网友眼泪禁不住就涌出来了,我们的税真是交得比窦娥还冤哪!待听她:

”浮云为我阴,悲风为我旋,三桩儿誓愿明提遍。〔做哭科,云〕哥哥也,直等待雪飞六月,亢旱三年呵,〔唱〕那其间才把你个屈交的税银朝这沉浸中文显。“

本来开始还是隐忍不发地,渐渐地,呼天抢地的声音如排山倒海:

“有日月朝暮悬,有神明掌着言语权。天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊突了中文、法语?做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!地也,你不分中法何为地!天也,你错勘法中枉做天!哎,只落得两泪涟涟。”

这时,还是有人低低地问,“让我们孩子在学校多学点英文不行么?再说,中文在美国学校能学多少?”

终于有个金刚怒目式的神评了:

“先道个歉,忍不住,在下逵兄在这厢发个牢骚。很惊讶于有的家长居然反对在学校用中文上课,觉得孩子在学校学学西语,法语,回家自己教教中文挺好。这是典型的华人缺乏族群意识的例子。政府出钱让小孩子学中文,这是在从社会最基础层面帮助华人扩大社会影响力的好机会!  在同等努力基础上,你生活的社会对你的文化更了解,你孩子将来就会有更大的,更友善的发展空间。小孩子都学西语,法语课,你孩子讲中文有个P用?只会成为别人嘲笑,欺辱的对象。族群族群,听起来不关我事,其实与你息息相关!!!

彷佛悠扬的乐音必有一个完美的高潮,微信大V Byron总结道:

“关于推动在美国公校开设中文课,我认为是件好事。在公立学校教中文,其实质意义就是让中国文化进入美国主流,从这个角度看,其影响是非常深远的,对内来说,帮助华裔打破玻璃天花板;减少种族歧视;打破美国人对华裔的刻板印象,等等。对外来说,以后的美国精英们了解中国文化,自然容易形成合作联盟,把蛋糕烘大了,华裔自然跟着水涨船高。所以,不在乎美国人学了多少中文,抢了多少华裔孩子的饭碗,倒是在乎我们孩子在美国更加活得如鱼得水,就像西语裔在美国一样,毕竟,美国是我们孩子的第一故乡。周三晚上有一位美国白人枪杀了一位印度工程师,开枪前高喊着:“滚出我的国家”。可见,制造一个包容的多元美国文化氛围,是非常重要的,这关乎我们子女将来安身立命之计。大概不会有美国人对着西语裔(哪怕是非法移民)大喊“滚出我的国家”,无他,已经彼此接受并共存了。华裔现在如果还是自我封闭,早晚会被印度裔超过,现在印度裔的移民总数还不够多,大举移民才不过十几年,但是已经出现几个政界和商界的台面人物,并且逐渐进入S&P500公司的中层管理了,所以,为华裔后代打造更好的生存空间是我们的当前急务。”

“说 得 太 好 了!” 众人几乎要高呼。

新的转机和闪闪星斗,正在缀满没有遮拦的天空。那是今日中文沉浸式调查幻化出的美丽文字,那是未来孩童凝视的眼睛。

你怎么看?欢迎你们在公众号参与讨论。

语言是文化的载体之一,借由学习中文,让更多的人了解中华文化,可谓功德无量。如果您同意这个看法,请参与survey(如果为GA Forsyth郡居民),为中文投票:

http://www.forsyth.k12.ga.us/site/default.aspx?PageType=3&DomainID=1&ModuleInstanceID=8626&ViewID=047E6BE3-6D87-4130-8424-D8E4E9ED6C2A&RenderLoc=0&FlexDataID=77905&PageID=1

图片取自网络

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